Колесов В. И. Роль компьютеров в педагогической технологии как основа в образовательном пространстве // Научное обозрение: теория и практика. 2024. Т. 14. Вып. 2 (102). С. 357–366. DOI: 10.26088/2226-0226-2024-14-2-357-366

Колесов Владимир Иванович, д-р пед. наук, канд. экон. наук, профессор, Заслуженный работник высшей школы РФ, профессор межфакультетской кафедры «Гуманитарные и естественнонаучные дисциплины», Лужский институт (филиал) ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина»: Россия, 188230, Ленинградская обл., г. Луга, пр. Володарского, 52А.

Тел.: (968) 190-98-70
E-mail: vi_kolesov@mail.ru

В статье рассматриваются проблемы развития компьютерной технологии в современном образовании, с позиции технологического подхода на основе образовательных технологий с целью мотивации обучающихся на будущую профессиональную деятельность за счет компьютерных технологических преобразований в сфере образования и образовательного пространства в современной России. Компьютерные технологии относятся к классу инновационных технологий, которые обеспечивают быстрое накопление интеллектуального потенциала, гарантирующего устойчивое развитие общества. Передовая система образования опиралась и опирается на последние достижения в области науки и технологий. Объем информации с каждым годом увеличивается, информация становится важным фактором, влияющим на развитие науки и образования. В настоящее время использование баз данных на различных носителях или онлайновый доступ через интернет в тысячи раз повышает эффективность работы. В связи с этим рассмотрены компьютерные технологии как новые информационные технологии обучения, при которых используются компьютеры. Показаны варианты осуществления компьютерных технологий, представлены классификационные параметры технологии и соотношение компьютерных и других технологий. Рассмотрены в компьютерной технологии функции учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, досуговой (игровой) среды. Показаны формы и методы проблемного обучения. Выделены наиболее характерные для педагогической практики типы проблемных ситуаций, общие для всех предметов. Дано авторское определение компьютерных технологий и показана необходимость использования компьютерных технологий в производстве и педагогическом образовательном процессе.

компьютерная технология, педагогическая технология, компьютерное обучение, информационное пространство, классификационные параметры

1. Морева Н. А. Тренинг педагогического общения. – М.: Просвещение, 2003. – 304 с.

2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е. С. Полат (3-е издание). – М.: Академия, 2008. – 272.
3. Педагогические технологии дистанционного обучения / Под ред. Е. С. Полат. – М: «Академия», 2006. – 400 с.
4. Пономарева Л. Н. Обзорный анализ применения модульного обучения в процессе профессиональной подготовки специалистов в вузе. – Режим доступа: http://science.ncstu.ru/articles/hs/09/ped/15.pdf/file_download
5. Практикум по технологиям обучения современного студента / Под науч. ред. И. И. Соколовой. – СПб.: Институт профтехобразования РАО, 2007. – 163 с.
6. Селевко Г. К. Альтернативные педагогические технологии. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 222 с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»).
7. Семушина Л. Г., Ярошенко Н. Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях. – М.: Мастерство, 2001. – 272 с.
8. Смирнов И. П., Хварцкия А.Х. Технология педагогического общения. – М.: Издательский центр АПО, 2000. – 75 с.
9. Современные образовательные технологии в вузе: методическое пособие / Под ред. С. А. Гончарова. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. – 159 с.
10. Теория и практика дистанционного обучения / Под ред. Е. С. Полат. – М.: Академия, 2004. – 416 с.
11. Технологии обучения средствами высокотехнологичной образовательной среды: учебно-методический комплекс / Под ред. Т. Н. Носковой. – СПб.: Ид-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. – 255 с.
12. Трайнев В. А., Трайнев И. В. Интенсивные педагогические игровые технологии в гуманитарном образовании (методология и практика). – М.: «Дашков и К», 2006. – 282 с.
13. Трайнев В. А., Трайнев И. В. Информационные коммуникационные педагогические технологии (обобщения и рекомендации). – 2-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2005. – 280 с.
14. Щуркова Н. Е. Практикум по педагогической технологии. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 250 с.
15. Эльконин Д. Психология игры. – М.: Владос, 1999 г. – 360 с. (Серия «Сам себе психолог»). – Режим доступа: http://pedlib.ru/Books/3/0018/index.shtml
16. Фурманов И. А., Аладьин А. А., Амелишко Е. М. Психология общения в учебно-педагогическом процессе. – М.: Технология, 2000. – 100 с.

THE ROLE OF COMPUTERS IN PEDAGOGICAL TECHNOLOGY AS A BASIS IN THE EDUCATIONAL SPACE

Kolesov Vladimir Ivanovich, Dr. of Ped. Sci., Cand. of Econ. Sci., Honored Worker of the Higher School of the Russian Federation, Prof. of the Interfaculty Depart. of Humanities and Natural Sciences, Luga Institute (branch) of the Leningrad State University named after A.S. Pushkin, Luga, Russia.

Abstract. The article examines the problems of the development of computer technology in modern education, from the perspective of a technological approach based on educational technologies in order to motivate students for future professional activities through computer technological transformations in the field of education and the educational space in modern Russia. Computer technologies belong to the class of innovative technologies that ensure the rapid accumulation of intellectual potential that guarantees the sustainable development of society. The advanced education system has been and is based on the latest achievements in science and technology. The volume of information increases every year, information becomes an important factor influencing the development of science and education. Currently, the use of databases on various media or online access via the Internet increases work efficiency thousands of times. In this regard, computer technologies are considered as new information technologies of education, in which computers are used. The variants of the implementation of computer technologies are shown, the classification parameters of the technology and the ratio of computer and other technologies are presented. The functions of a teacher, a working tool, a learning object, a cooperating team, and a leisure (gaming) environment are considered in computer technology. The forms and methods of problem-based learning are shown. The most typical types of problem situations for pedagogical practice, common to all subjects, are highlighted. The author's definition of computer technologies is given and the necessity of using computer technologies in production and pedagogical educational process is shown.

Kolesov, V.I. (2024) The role of computers in pedagogical technology as a basis in the educational space. Nauсnoe obozrenie: teoria i praktika [Scientific Review: Theory and Practice], vol. 14, iss. 2 (102), pp. 357–366 (in Russian) DOI: 10.26088/2226-0226-2024-14-2-357-366