Харина О. С., Козлов Е. Ю. Управление образовательными онлайн-проектами // Научное обозрение: теория и практика. 2024. Т. 14. Вып. 12 (112). С. 2306-2315. DOI: 10.35679/2226-0226-2024-14-12-2306-2315

Харина Ольга Сергеевна, канд. экон. наук, декан факультета технологического предпринимательства, НЧОУ «Московский финансово-промышленный университет «Синергия»: Россия, 129090, г. Москва, ул. Мещанская, 9/14, стр. 1.
Козлов Евгений Юрьевич, руководитель направления, НЧОУ «Московский финансово-промышленный университет «Синергия»: Россия, 129090, г. Москва, ул. Мещанская, 9/14, стр. 1.

Тел.: (916) 218-64-72
E-mail: olgakharina12@yandex.ru

Введение. В современном мире цифровых технологий многие образовательные компании осуществляют свою деятельность с использование дистанционных цифровых технологий. Управление образовательными онлайн-проектами становится ключевым аспектом современной образовательной среды, поскольку дистанционное обучение приобретает всё большее значение в условиях глобализации и цифровизации. Эффективное руководство такими проектами позволяет оптимизировать процессы обучения, повысить мотивацию участников и достичь высоких результатов. Объекты и методы исследования. Исследование базируется на методе системного анализа. В ходе работы использована совокупность научных методов и подходов: анализа и синтеза, сравнения, обобщения, научной абстракции. Результаты и их обсуждение. Статья посвящена вопросам управления образовательными онлайн-проектами, включая процессы организации, планирования, контроля и координации разработки и реализации образовательных программ в цифровой среде. В статье предложено использование гибкой методологии управления проектами Scrumban, для оптимизации процессов разработки образовательных материалов. Описан опыт применения данной методологии на примере Университета «Синергия», включая этапы планирования спринтов, ежедневных оперативок, тестирования материалов с фокус-группами и анализа промежуточных результатов. Выводы. В результате внедрения Scrumban удалось повысить прозрачность процессов, улучшить взаимодействие между членами команды и обеспечить высокое качество образовательного продукта.

управление проектами, онлайн-образование, Scrumban, гибкие методологии, образовательные программы, создание образовательных продуктов, проектное управление в образовании, продюсирование в образовании

1. Метод Scrumban. – [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://leadstartup.ru/scrumban.
2. Манифест Agile: манифест [Электронный ресурс] – Режим доступа - URL: https://agilemanifesto.org/iso/ru/manifesto.html (дата обращения: 1.06.2024) - Текст: электронный.
3. Башина О. Э., Николенко В. Н. Онлайн образование: вызов современности (вызовы и перспективы в сфере российского образования) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 5. – С. 28-32. – [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://e-koncept.ru/2016/56144.htm.
4. Чекмарев А. В. Управление цифровыми проектами и процессами: учебное пособие для академического бакалавриата / А. В. Чекмарев. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2024. – 424 с.
5. Kharina O. S., Zhdanov E. R. Development of human capital through assessing the level of competencies of higher education programs in modern economic conditions. E3S Web of Conferences 2024, 471, 04003.
6. Zhdanov E. R., Kharina O. S., Kurunov V. V. Digital diagnostic complex for identifying and development of engineering and technical abilities of adolescents and youth. AIP Conf. Proc. 2025, 3268, 030041.
7. Рагуткин А. В., Харина О. С., Олейник А. В., Жданов Э. Р., Козлов Е. Ю. Гибкие методы управления производственными процессами // Наукоёмкие технологии в машиностроении. – 2025. – № 3. – C. 3-8.
8. Жданов Э. Р., Харина О. С., Ермаков Д. В. Гибкие методы управления технологическими процессами изготовления наукоемкой высокотехнологической продукции // Международная научно-техническая конференция «Высокоэффективные инновационные технологии и инженерия поверхности». Сборник докладов. – Москва: ФГБОУ ВО «МГТУ «СТАНКИН». – 2024. – С. 129-133.
9. Управление проектами: фундаментальный курс: учебник: [16+] / А. В. Алешин, В. М. Аньшин, К. А. Багратиони [и др.]; под ред. В. М. Аньшина, О. Н. Ильиной. – Москва: Издательский дом Высшей школы экономики, 2022. – 800 с.: ил., табл. – (Учебники Высшей школы экономики).
10. Терентьева З. С. Гибкие методы управления проектами, анализ и сравнение [Текст] / З. С. Терентьева, И. А. Хализова // Азимут научных исследований: экономика и управление. – 2019. – № 1. – C. 374–376.
11. Сазерленд Д. Scrum: Революционный метод управления проектами. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2015. – 288 с.
12. Швабер К., Бидл Д. Agile-управление проектами: Руководство по Scrum. – М.: Вильямс, 2020. – 320 с.

ONLINE EDUCATIONAL PROJECT MANAGEMENT

Kharina Olga Sergeevna, Cand. of Econ. Sci., Dean of the Faculty of technological entrepreneurship, Moscow financial and industrial university "Synergy", Moscow.
Kozlov Evgeny Yuryevich, Head of the Depart., Moscow financial and industrial university "Synergy", Moscow.

Abstract. Introduction. In the modern world of digital technologies, many educational companies carry out their activities using remote digital technologies. Online educational project management is becoming a key aspect of the modern educational environment, as distance learning is becoming increasingly important in the context of globalization and digitalization. Effective management of such projects makes it possible to optimize learning processes, increase the motivation of participants and achieve high results. Objects and methods of research. The research is based on the method of system analysis. The work uses a set of scientific methods and approaches: analysis and synthesis, comparison, generalization, scientific abstraction. The results and their discussion. The article is devoted to the management of online educational projects, including the processes of organization, planning, control and coordination of the development and implementation of educational programs in a digital environment. The article suggests the use of the Scrumban flexible project management methodology to optimize the development of educational materials. The experience of using this methodology is described using the example of Synergy University, including the stages of planning sprints, daily operations, testing materials with focus groups, and analyzing interim results. Conclusions. As a result of the implementation of Scrumban, it was possible to increase the transparency of processes, improve interaction between team members and ensure a high-quality educational product.

Kharina, O.S., Kozlov, E.Yu. (2024) Online educational project management. Nauсnoe obozrenie: teoria i praktika [Scientific Review: Theory and Practice], vol. 14, iss. 12 (112), pp. 2306-2315 (in Russian) DOI: 10.35679/2226-0226-2024-14-12-2306-2315

Колесов В. И. Значимость инновационного развития в современном образовательном пространстве // Научное обозрение: теория и практика. 2024. Т. 14. Вып. 12 (112). С. 2316-2324. DOI: 10.35679/2226-0226-2024-14-12-2316-2324

Колесов Владимир Иванович, д-р пед. наук, канд. экон. наук, профессор, Заслуженный работник высшей школы РФ, профессор межфакультетской кафедры «Гуманитарные и естественнонаучные дисциплины», Лужский институт (филиал) ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина»: Россия, 188230, Ленинградская обл., г. Луга, пр. Володарского, 52А.

Тел.: (968) 190-98-70
E-mail: vi_kolesov@mail.ru

В статье излагаются ключевые идеи методологической системы современного инновационного развития в образовательном пространстве в контексте ценностного подхода развития человека как созидающей личности в современном социуме. Рассмотрены участники современной организации жизни – человек, общество и природа. Уделено внимание модели системы образования, ориентированной на формирование инновационного поведения человека. Приводятся уровни развития интеллекта развивающегося человека. Предлагается инновационный процесс рассматривать с позиций продукта деятельности, который находится в той же системе координат, что и человек. Результатами инновационного развития человека представляются качественно новые способы деятельности и соответствующие им способы производства материальных или иных, в частности, общественных (политических, идеологических и т. д.) отношений. Человек становится личностью пройдя сложные, трудные и интересные этапы, которые формируют его через образование, самообразование, самовоспитание, где человек достигает самой вершины «Акме», то есть происходит совершенствование самого себя в современном пространстве.

инновационное поведение, развитие, система образования, развитие личности, целостный подход, образовательный процесс, развитие интеллекта личности

1. Ананьев Б. Г. Вклад советской психологической науки в теорию ощущений / Б. Г. Ананьев // Вопросы психологии. – 1958. – № 1. – С. 78.

2. Ананьев Б. Г. Материалы к психологической теории ощущений / Б. Г. Ананьев // Проблемы психологии. – Л., 1948. – С. 37.
3. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – Л., 1968. – 339 с.
4. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2–х. – т. Т. 1 / Б. Г. Ананьев. – М.: Педагогика, 1980. – 232 с.
5. Барболин М. П. Социализация личности / М. П. Барболин; под ред. проф. В. Т. Пуляева. – СПб: Петрополис, 2008. – 373 с.
6. Колесов В. И. Введение в психологию / В. И. Колесов, А. Н. Смолонская. – СПб.: СПбУ ГПС МЧС России, 2017. – 512 с.
7. Колесов В. И. Общая психология / В. И. Колесов, Г. К. Антонов. – СПб.: СПбУ ГПС МЧС России, 2016. – 530 с.
8. Колесов В. И. Педагогика в образовательной деятельности: учебник / В. И. Колесов. – Кнорус, 2024. – 312 с.
9. Логинова Н. А. Опыт человекознания: История комплексного подхода в психологических школах В. М. Бехтерева и Б. Г. Ананьева / Н. А. Логинова. – СПб.: Изд-во С. – Петерб. ун-та, 2005. – 285 с.
10. Материалистическая диалектика как общая теория развития. – Т. 3. – М.: Наука, 1985. – 423 с.
11. Москаленко А. Т. Личность как предмет философского познания. Философская теория личности и ее психологические и биологические основания / А. Т. Москаленко, В. Ф. Сержантов. – Новосибирск: Наука, 1984 – 320 с.
12. Философский энциклопедический словарь / сост. Е. Ф. Губский, Г. В. Кораблева, В. А. Лутченко. – М.: ИНФРА – М, 2000. – 576 с.

THE IMPORTANCE OF INNOVATIVE DEVELOPMENT IN THE MODERN EDUCATIONAL SPACE

Kolesov Vladimir Ivanovich, Dr. of Ped. Sci., Cand. of Econ. Sci., Honored Worker of the Higher School of the Russian Federation, Prof. of the Interfaculty Depart. of Humanities and Natural Sciences, Luga Institute (branch) of the Leningrad State University named after A.S. Pushkin, Luga, Russia.

Abstract. The article presents the key ideas of the methodological system of modern innovative development in the educational space in the context of a value-based approach to human development as a creative personality in modern society. The participants of the modern organization of life – man, society and nature - are considered. Attention is paid to the model of the education system focused on the formation of innovative human behavior. The levels of intelligence development of a developing person are given. It is proposed to consider the innovation process from the standpoint of the product of activity, which is located in the same coordinate system as a person. The results of innovative human development are qualitatively new ways of activity and their corresponding ways of producing material or other, in particular, social (political, ideological, etc.) relations. A person becomes a personality after going through complex, difficult and interesting stages that shape him through education, self-education, self-education, where a person reaches the very top of the "Acme", that is, he improves himself in the modern space.

Kolesov, V.I. (2024) The importance of innovative development in the modern educational space. Nauсnoe obozrenie: teoria i praktika [Scientific Review: Theory and Practice], vol. 14, iss. 12 (112), pp. 2316-2324 (in Russian) DOI: 10.35679/2226-0226-2024-14-12-2316-2324

Колесов В. И., Архиповская Е. П., Ермилова М. В. Проектная деятельность в системе управления образовательной организации в рамках стратегического планирования // Научное обозрение: теория и практика. 2024. Т. 14. Вып. 12 (112). С. 2294-2305. DOI: 10.35679/2226-0226-2024-14-12-2294-2305

Колесов Владимир Иванович, д-р пед. наук, канд. экон. наук, Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации, профессор межфакультетской кафедры «Гуманитарные и естественнонаучные дисциплины», Лужский институт (филиал) ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина»: Россия, 188230, Ленинградская обл., г. Луга, пр. Володарского, 52А.
Архиповская Елена Петровна, прикреплённое лицо ФГБНУ «Институт стратегии развития образования»; ст. преподав. Лужского института (филиал) ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина»: Россия, 188230, Ленинградская обл., г. Луга, пр. Володарского, 52А.
Ермилова Мария Вячеславовна, канд. биол. наук, доцент, доцент кафедры «Философия и социально-гуманитарные дисциплины», ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный аграрный университет»: Россия, 196601, Санкт-Петербург, г. Пушкин, Петербургское ш, 2 литера а.

Тел.: (931) 208-92-81
E-mail: elkaarhipka@mail.ru

В данной работе авторы рассматривают проектную деятельность как ключевой элемент управления образовательной организацией в контексте стратегического планирования. Актуальность исследования обусловлена необходимостью оптимизации процессов управления в образовательной сфере, что требует внедрения инновационных подходов и эффективных методов работы. Проектная деятельность рассматривается не только как способ реализации образовательных инициатив, но и как инструмент для достижения стратегических целей организации. В рамках исследования анализируются основные этапы и принципы проектной деятельности, а также ее роль в формировании устойчивой системы управления. Особое внимание уделяется методам оценки эффективности проектного подхода и возможности его интеграции в существующую образовательную практику. Результаты исследования подчеркивают важность проектной деятельности как инструмента стратегического планирования, способствующего созданию динамичной и адаптивной образовательной среды, отвечающей современным требованиям и вызовам.

проектная деятельность, управление образовательной организацией, стратегическое планирование, инновационные подходы, оптимизация процессов, эффективность, оценка проектов, интеграция, устойчивое развитие, качество образования, адаптивная образовательная среда, реализация проектов, формирование стратегии

1. Ансофф И. Стратегическое управление. – М.: Экономика, 2015. – 519 с.

2. Баулина О. А. Управление проектами: учебно-методическое пособие / О. А. Баулина, В. В. Клюшин. – Волгоград : Изд-во ВолгГАСУ, 2016. – 123 с.
3. Биктуганов Ю. И., Фоменко С. Л. Проектирование развития образовательной организации системы среднего профессионального образования // Педагогическое образование в России. – 2016. – № 12. – С. 213-223.
4. Гареис Р. Принципы управления проектами и устойчивого развития. URL: https://www.researchgate.net/publication/286623349_Project_Management_Sustainable_Development_Principles?_tp=eyJjb250ZXh0Ijp7ImZpcnN0U GFnZSI6Il9kaXJlY3QiLCJwYWdlIjoic2NpZW50aWZpY0NvbnRyaWJ1 dGlvbnMiLCJwcmV2aW91c1BhZ2UiOiJwdWJsaWNhdGlvbiJ9fQ (дата обращения: 18.12.2024).
5. Дербишир Н. С., Пинская М. А. Управленческие стратегии директоров эффективных школ // Вопросы образования. – 2016. – № 3. – С. 110-129.
6. Дмитриев Н. А., Верховская Е. П. Модель сетевого взаимодействия образовательных организаций в условиях модернизации образования // Потенциал современной науки. – 2014. – № 3. – С. 75-79
7. Ермолова М. М. Проектный подход к стратегическому планированию деятельности организации // Научно-исследовательский журнал «Вектор экономики». – 2016. – № 5. – С. 19.
8. Колесов В. И. Деловые игры в процессе изучения и познания социально-ответственного инвестирования / В. И. Колесов, Е. П. Архиповская // Профессорский журнал. Серия: экономические науки. – 2024. – № 1 (1). – С. 12-21. – DOI 10.18572/3034-2341-2024-1-1-12-21.
9. Колесов В. И. Педагогическая аксиология в третьем тысячелетии : Учебник / В. И. Колесов, Е. П. Архиповская. – Москва : Колупаева Елена Владимировна, 2024. – 478 с. – ISBN 978-5-605-28655-4.
10. Кремсер В. и Сидов Дж. (2022). Когда практики контролируют практиков: интеграция самоусиливающейся динамики в основанные на практике описания управления и организации // Теория организаций. – № 3 (3). https://doi.org/10.1177/26317877221109275 – URL: https://www.jku.at/en/institute-of-strategic-management/our-team/waldemar-kremser/ (дата обращения: 18.12.2024).
11. Николаева С. В. Стратегия развития образовательного учреждения // Молодой ученый. – 2016. – № 11 (115). – С. 877-879.
12. Пригожин А. И. Методы развития организаций. – СПб.: Ленанд, 2017. – 848 с.
13. Пригожин А. И. Инновационное образование / А. И. Пригожин // Сборник трудов по проблемам дополнительного профессионального образования. – 2014. – № 26. – С. 50-60.
14. Прикот О. Г. Готовы ли директора российских школ к проектному управлению? / О. Г. Прикот, Я. И. Верховская, Е. А. Каюмова // Школьные технологии. – 2019. – № 5. – С. 3-11. – EDN KCALPB.
15. Сергеева Н. М. Стратегическое планирование: сущность, этапы и подходы в России и в развитых странах // Иннов: электронный научный журнал. – 2018. – № 3 (36). – С. 24.
16. Смирнова Н. В. Актуальность повышения уровня финансовой грамотности школьников // Научные исследования. – 2016. – № 4 (5). – С. 58-60.
17. Стратегическое планирование. Понятие и этапы стратегического планирования // Стратегическое управление и планирование. – URL : http://www.stplan.ru/articles/theory/strplan.htm (дата обращения: 14.12.2024).
18. Шевченко А. И. Проектирование дисциплинарного образовательного пространства в вузе и методика его освоения. – Ставрополь : СГУ, 2004. – 176 c.

PROJECT ACTIVITIES IN THE MANAGEMENT SYSTEM OF AN EDUCATIONAL ORGANIZATION WITHIN THE FRAMEWORK OF STRATEGIC PLANNING

Kolesov Vladimir Ivanovich, Dr. of Ped. Sci., Cand. of Econ. Sci., Honored Worker of the Higher School of the Russian Federation, Prof. of the Interfaculty Depart. of Humanities and Natural Sciences, Luga Institute (branch) of the Leningrad State University named after A.S. Pushkin, Luga, Russia.
Arkhipovskaya Elena Petrovna, Attached person of Institute for Strategy of Education Development; Deputy Dean of the Faculty of the Luga Institute (branch) of the Leningrad State University named after A.S. Pushkin, Luga, Russia.
Ermilova Maria Vyacheslavovna, Cand. of Biol. Sci., Ass. Prof., Ass. Prof. of the Depart. of Philosophy and Socio-Humanities, St. Petersburg State Agrarian University, Pushkin, Russia.

Abstract. In this paper, the authors consider project activity as a key element of educational organization management in the context of strategic planning. The relevance of the research is due to the need to optimize management processes in the educational field, which requires the introduction of innovative approaches and effective working methods. Project activities are considered not only as a way to implement educational initiatives, but also as a tool to achieve the strategic goals of the organization. The study analyzes the main stages and principles of project activity, as well as its role in the formation of a sustainable management system. Special attention is paid to the methods of evaluating the effectiveness of the project approach and the possibility of its integration into existing educational practice. The results of the study emphasize the importance of project activities as a strategic planning tool that contributes to the creation of a dynamic and adaptive educational environment that meets modern requirements and challenges.

Kolesov, V.I., Arkhipovskaya, E.P., Ermilova, M.V. (2024) Project activities in the management system of an educational organization within the framework of strategic planning. Nauсnoe obozrenie: teoria i praktika [Scientific Review: Theory and Practice], vol. 14, iss. 12 (112), pp. 2294-2305 (in Russian) DOI: 10.35679/2226-0226-2024-14-12-2294-2305